Simulador EXANI-I 2026 Gratis: Examen de Práctica tipo CENEVAL

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Explicación paso a paso:

1. El cuadro de Punnett de Aa × Aa da cuatro combinaciones: AA, Aa, Aa, aa.
2. Solo la combinación aa muestra el rasgo recesivo (tallo bajo): 1 de 4.
3. 1/4 equivale al 25 %; el 75 % corresponde a las plantas altas (AA y Aa).

Error frecuente: responder 75 % porque es el porcentaje de plantas altas, no de plantas bajas.

Respuesta correcta: 25 %

Tema de la guía: Pensamiento científico › Identificación de variables, conceptos y procesos en el conocimiento científico › La herencia en los seres vivos

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Explicación paso a paso:

1. Plantas → consumidores primarios (ratones): 10 % de 50 000 = 5 000 kcal.
2. Consumidores primarios → secundarios (serpientes): 10 % de 5 000 = 500 kcal.
3. El resto de la energía se pierde, sobre todo como calor, en la respiración y las actividades de cada nivel.

Error frecuente: aplicar el 10 % una sola vez y quedarse en el nivel de los consumidores primarios.

Respuesta correcta: 500 kcal

Tema de la guía: Pensamiento científico › Interpretación y argumentación del conocimiento científico a partir de sus evidencias y representaciones › La transformación de la energía en la cadena alimentaria

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Explicación paso a paso:

1. Como la madera es menos densa que el agua, flota: no se hunde por completo.
2. En equilibrio, el empuje iguala al peso, y la fracción sumergida es 0.6 ÷ 1 = 0.6.
3. Es decir, el 60 % del bloque queda bajo el agua y el 40 % sobresale.

Error frecuente: responder 40 %, que es la parte que queda fuera del agua.

Respuesta correcta: 60 %

Tema de la guía: Pensamiento científico › Identificación de variables, conceptos y procesos en el conocimiento científico › Equilibrio, fricción y flotación

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Explicación paso a paso:

1. Al derretirse, el hielo sigue siendo agua: es un cambio físico de estado.
2. El azúcar disuelto puede recuperarse al evaporar el agua: también es un cambio físico.
3. En la oxidación, el hierro reacciona con el oxígeno y la humedad y forma óxido de hierro, una sustancia nueva: es un cambio químico.

Error frecuente: pensar que disolver el azúcar es químico porque «desaparece» a la vista.

Respuesta correcta: Un clavo de hierro que se oxida a la intemperie

Tema de la guía: Pensamiento científico › Relación de temas, procesos y componentes del conocimiento científico y sus consecuencias en la sociedad › Cambios químicos y reacciones químicas

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Explicación paso a paso:

1. La amilasa es una enzima; las enzimas son, en su gran mayoría, proteínas.
2. Su función es catalizar: acelerar una reacción química sin consumirse en ella.
3. El almidón sí es un carbohidrato, pero es la sustancia que se degrada, no la que actúa.

Error frecuente: confundir la enzima con el almidón y responder «carbohidrato».

Respuesta correcta: Proteína que actúa como catalizador biológico

Tema de la guía: Pensamiento científico › Identificación de variables, conceptos y procesos en el conocimiento científico › Biomoléculas: carbohidratos, lípidos y proteínas

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Explicación paso a paso:

1. La arena no se disuelve: con la filtración queda retenida en el papel filtro.
2. El líquido filtrado contiene la sal disuelta; al calentarlo, el agua se evapora y la sal queda en el recipiente.
3. Si se evapora primero, la sal y la arena quedan juntas y ya no se separan con un filtro.

Error frecuente: invertir el orden y evaporar primero, lo que deja la sal mezclada con la arena.

Respuesta correcta: Filtración y luego evaporación

Tema de la guía: Pensamiento científico › Relación de temas, procesos y componentes del conocimiento científico y sus consecuencias en la sociedad › Métodos de separación de mezclas

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Explicación paso a paso:

1. Energía potencial al inicio: E_p = m·g·h = 0.5 × 9.8 × 5 = 24.5 J.
2. Sin fricción con el aire, la energía mecánica se conserva: toda la E_p se convierte en E_c.
3. Justo antes del impacto, E_c = 24.5 J.

Error frecuente: multiplicar solo masa por altura (0.5 × 5 = 2.5) y olvidar la gravedad.

Respuesta correcta: 24.5 J

Tema de la guía: Pensamiento científico › Interpretación y argumentación del conocimiento científico a partir de sus evidencias y representaciones › Energía potencial y energía cinética

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Explicación paso a paso:

1. El color verde se debe a la clorofila, pigmento que se encuentra dentro de los cloroplastos.
2. Los cloroplastos están en células vegetales y no en células animales; en ellos ocurre la fotosíntesis.
3. Mitocondrias y ribosomas existen en ambos tipos de célula, así que no explican la diferencia observada.

Error frecuente: elegir la mitocondria por ser el organelo «de la energía», aunque también está en las células animales.

Respuesta correcta: Cloroplasto: realiza la fotosíntesis

Tema de la guía: Pensamiento científico › Identificación de variables, conceptos y procesos en el conocimiento científico › Estructura y funciones de la célula

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Explicación paso a paso:

1. La masa es la cantidad de materia: no depende del lugar, así que sigue siendo 60 kg.
2. El peso es una fuerza: P = m × g. En la Tierra, 60 × 9.8 = 588 N.
3. En la Luna, con g ≈ 1.6 m/s², el peso es cerca de 97 N, alrededor de la sexta parte: el peso disminuye.

Error frecuente: creer que la masa también cambia porque en el habla diaria se usa «peso» como sinónimo de masa.

Respuesta correcta: Su masa sigue en 60 kg y su peso disminuye

Tema de la guía: Pensamiento científico › Relación de temas, procesos y componentes del conocimiento científico y sus consecuencias en la sociedad › Sistema solar y gravitación

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Explicación paso a paso:

1. Carbohidratos: 10 × 4 = 40 kcal.
2. Grasas: 5 × 9 = 45 kcal; proteínas: 4 × 4 = 16 kcal.
3. Total: 40 + 45 + 16 = 101 kcal.

Error frecuente: sumar todos los gramos (19 g) y multiplicarlos por 4, como si las grasas aportaran lo mismo que los carbohidratos.

Respuesta correcta: 101 kcal

Tema de la guía: Pensamiento científico › Interpretación y argumentación del conocimiento científico a partir de sus evidencias y representaciones › Aporte calórico de distintos alimentos

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Explicación paso a paso:

1. El primer párrafo aclara que su aguijón es tan pequeño que no les sirve para defenderse.
2. Enseguida dice que, ante una amenaza, «prefieren morder o enredarse en el cabello del intruso».
3. El texto no menciona que abandonen la colmena.

Error frecuente: dejarse llevar por la idea general de que las abejas pican, aunque el texto dice lo contrario.

Respuesta correcta: Muerden o se enredan en su cabello

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito de estudio › Identificación de información

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Explicación paso a paso:

1. Mariana creía que ella lo ayudaba a él.
2. La frase de don Efrén, «ahora tú ya sabes cómo se hace», revela que todo ese tiempo le estuvo enseñando el oficio.
3. «Al revés» invierte la relación: quien recibió la ayuda fue ella.

Error frecuente: interpretar «al revés» de manera literal, como si la banca hubiera quedado mal armada.

Respuesta correcta: Que don Efrén la había estado ayudando y enseñando a ella

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito literario › Interpretación

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Explicación paso a paso:

1. La afirmación se apoya en que muchas plantas nativas dependen de ellas para polinizarse.
2. Un dato que muestre menos frutos donde ya no están es evidencia directa de esa consecuencia.
3. Las otras opciones son datos relacionados con el tema, pero no prueban que su desaparición cause un daño.

Error frecuente: elegir un dato que solo se relaciona con el tema general sin apoyar la afirmación concreta.

Respuesta correcta: Donde ya no hay meliponas, algunos frutales nativos dan menos frutos

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito de estudio › Evaluación de la forma y el contenido

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Explicación paso a paso:

1. El cuarto párrafo dice: «Al principio solo sostenía las tablas mientras el viejo medía».
2. Lijar, marcar y revisar el nivel aparecen después, cuando él le pidió más tareas.
3. La pregunta pide la primera actividad, no cualquiera de las que realizó.

Error frecuente: elegir una de las tareas mencionadas sin atender al orden que indica el texto.

Respuesta correcta: Sostener las tablas mientras él medía

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito literario › Identificación de información

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Explicación paso a paso:

1. La reparación de la banca es la situación, pero no el centro del relato.
2. El cuento muestra cómo don Efrén, con paciencia y sin regañar, le enseña a Mariana un oficio.
3. El tema es el aprendizaje entre generaciones; la vejez es solo un detalle que lo hace posible.

Error frecuente: confundir la anécdota (reparar la banca) con el tema o mensaje del cuento.

Respuesta correcta: El aprendizaje que se transmite entre generaciones con paciencia

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito literario › Interpretación

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Explicación paso a paso:

1. En el tercer párrafo se dice que ya no podía sostener los clavos sin que le temblaran los dedos.
2. Es cierto que al final cargan la banca entre los dos, pero eso no es la razón por la que pidió ayuda.
3. El cuento no menciona otros encargos.

Error frecuente: elegir la opción de la carga, porque aparece en el cuento, aunque ocurre al final y no explica la petición.

Respuesta correcta: Porque le temblaban los dedos al sostener los clavos

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito literario › Identificación de información

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Explicación paso a paso:

1. El segundo párrafo explica que la meliponicultura se ha transmitido de generación en generación.
2. Por eso, «la memoria de quienes la habitan» se refiere al saber y las tradiciones de las comunidades de la selva.
3. El texto nunca habla de la memoria de las abejas ni de registros escritos.

Error frecuente: interpretar «memoria» en sentido literal, como la capacidad de recordar.

Respuesta correcta: A los conocimientos y tradiciones de las comunidades

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito de estudio › Interpretación

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Explicación paso a paso:

1. La frase aparece justo cuando Mariana se equivoca y don Efrén no la regaña.
2. El narrador indica que «no hablaba solo de la madera»: la frase tiene un sentido figurado.
3. Funciona como una enseñanza sobre la calma y la paciencia, útil también fuera del taller.

Error frecuente: leer la frase solo en sentido literal, como un consejo técnico de carpintería.

Respuesta correcta: Transmite una enseñanza sobre la paciencia que va más allá del oficio

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito literario › Evaluación de la forma y el contenido

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Explicación paso a paso:

1. El texto describe a las meliponas, su crianza tradicional, las causas de su disminución y por qué importa protegerlas.
2. La opción sobre los mayas es un dato particular del segundo párrafo, no la idea que organiza todo el texto.
3. La idea central reúne su valor ecológico (polinización) y cultural (tradición maya) y el riesgo de que desaparezcan.

Error frecuente: tomar un dato verdadero pero secundario (el uso maya de la miel) como si fuera la idea central.

Respuesta correcta: Las abejas sin aguijón tienen valor ecológico y cultural, y su crianza está en riesgo

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito de estudio › Interpretación

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Explicación paso a paso:

1. El tercer párrafo presenta dos razones de la disminución.
2. La económica: una colmena produce apenas uno o dos kilogramos de miel al año, mucho menos que la abeja europea.
3. La pérdida de selva es la otra razón, pero es ambiental, no económica.

Error frecuente: elegir la pérdida de selva, que sí aparece en el texto, pero como la segunda razón (no la económica).

Respuesta correcta: Producen mucha menos miel que la abeja europea

Tema de la guía: Comprensión lectora › Ámbito de estudio › Identificación de información

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Explicación paso a paso:

1. La carta formal exige un registro culto y respetuoso, propio de una solicitud a una autoridad.
2. «Por medio de la presente» y «me permito solicitarle» son fórmulas formales y claras.
3. «Hola», «oiga» o «ver si nos presta» corresponden a un registro coloquial.

Error frecuente: pensar que basta con usar «usted» o «maestra» para que el texto sea formal.

Respuesta correcta: Por medio de la presente, me permito solicitarle autorización para usar el laboratorio.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Estudio › Comunicativa: Registro lingüístico (carta formal)

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Explicación paso a paso:

1. El sujeto es «cada uno de los equipos»; su núcleo, «cada uno», es singular.
2. Por eso el verbo debe ir en singular.
3. Además, «la semana pasada» indica tiempo pasado: la forma correcta es «presentó».

Error frecuente: concordar el verbo con «equipos», que está en plural pero no es el núcleo del sujeto.

Respuesta correcta: presentó

Tema de la guía: Redacción indirecta › Estudio › Gramatical y semántica: Concordancia verbal

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Explicación paso a paso:

1. La monografía presenta información objetiva, con un lenguaje preciso y sin exageraciones.
2. El fragmento correcto define el concepto central del tema de manera neutral.
3. Las otras opciones expresan gustos personales o buscan impresionar, lo que no corresponde al género.

Error frecuente: elegir el fragmento llamativo porque parece más interesante, aunque no es objetivo.

Respuesta correcta: Un volcán es una abertura de la corteza terrestre por la que sale material fundido del interior.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Estudio › Comunicativa: Género textual (monografía)

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Explicación paso a paso:

1. La primera parte describe al grupo A con luz; la segunda, al grupo B sin luz.
2. Se necesita un marcador de contraste: «en cambio».
3. «Por lo tanto» indicaría consecuencia y «es decir», una explicación de lo mismo.

Error frecuente: usar «por lo tanto» como si la segunda situación fuera consecuencia de la primera.

Respuesta correcta: en cambio

Tema de la guía: Redacción indirecta › Estudio › Gramatical y semántica: Cohesión textual (marcadores textuales)

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Explicación paso a paso:

1. «Jóvenes» se escribe con v, igual que «joven».
2. «Recogieron» conserva la g de «recoger»: ante e e i la g suena igual que la j.
3. «Basura» se escribe con b; «vasura» es incorrecto.

Error frecuente: escribir «recojieron» con j por cómo suena, olvidando que el verbo es «recoger».

Respuesta correcta: Los jóvenes recogieron la basura del arroyo.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Participación social › Ortográfica: Grafofonética

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Explicación paso a paso:

1. El eslogan debe ser corto, memorable y motivar a una acción.
2. «Cierra la llave: cada gota cuenta» invita a actuar y es fácil de recordar.
3. Las otras opciones son explicaciones o recomendaciones largas, propias de otros textos.

Error frecuente: elegir la oración más informativa, aunque sea demasiado larga para un eslogan.

Respuesta correcta: Cierra la llave: cada gota cuenta.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Participación social › Comunicativa: Género textual (eslogan)

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Explicación paso a paso:

1. «Sé» es el verbo saber (yo sé); lleva tilde para distinguirlo del pronombre «se».
2. «Cuándo» introduce una pregunta indirecta (no sé cuándo…), por lo que lleva tilde.
3. Solo la primera opción acentúa correctamente ambas palabras.

Error frecuente: olvidar la tilde de «cuándo» porque la oración no lleva signos de interrogación.

Respuesta correcta: No sé cuándo entregaremos el reporte de biología.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Estudio › Ortográfica: Acentuación

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Explicación paso a paso:

1. «Vecinos» es un vocativo: nombra a quienes se dirige el aviso y debe ir seguido de coma.
2. No debe ponerse coma entre el verbo «recordamos» y su complemento «que el martes…».
3. Tampoco se separa con coma el complemento «el martes» del resto de la oración.

Error frecuente: poner coma antes de «que», separando el verbo de lo que se recuerda.

Respuesta correcta: Vecinos, les recordamos que el martes no habrá recolección de basura.

Tema de la guía: Redacción indirecta › Participación social › Ortográfica: Puntuación

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Explicación paso a paso:

1. El asunto de un correo dirigido a un comité debe ser breve, claro y específico.
2. «Inscripción al torneo de ajedrez: grupo 3.º B» indica de inmediato qué se solicita y para quién.
3. Las otras opciones son vagas o coloquiales y no informan el motivo del mensaje.

Error frecuente: pensar que marcar algo como «urgente» basta para que el destinatario entienda el mensaje.

Respuesta correcta: Inscripción al torneo de ajedrez: grupo 3.º B

Tema de la guía: Redacción indirecta › Participación social › Comunicativa: Registro lingüístico (correo electrónico)

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Explicación paso a paso:

1. «A los jugadores» es a quienes se les pide algo: objeto indirecto plural → «les».
2. «Los uniformes» es lo que deben cuidar: objeto directo masculino plural → «los».
3. La opción correcta es «les pidió que los cuidaran».

Error frecuente: usar «le» o «lo» en singular aunque los referentes estén en plural.

Respuesta correcta: les / los

Tema de la guía: Redacción indirecta › Participación social › Gramatical y semántica: Cohesión gramatical (correferencia)

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Explicación paso a paso:

1. Sea x la edad de Sofía: 2x + 5 = 37.
2. Se resta 5 en ambos lados: 2x = 32.
3. Se divide entre 2: x = 16 años. Comprobación: 2(16) + 5 = 37.

Error frecuente: sumar 5 en lugar de restarlo al despejar, lo que da (37 + 5) ÷ 2 = 21.

Respuesta correcta: 16 años

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Matematización › Lenguaje matemático: Ecuaciones de primer grado

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Explicación paso a paso:

1. Total de canicas: 4 + 6 + 2 = 12.
2. Canicas que no son azules: 4 rojas + 2 verdes = 6.
3. P(no azul) = 6/12 = 1/2.

Error frecuente: contar solo las rojas (4/12 = 1/3) en lugar de todas las que no son azules.

Respuesta correcta: 1/2

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Sentido numérico: Probabilidad clásica

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Explicación paso a paso:

1. Se buscan dos números con producto −14 y suma −5.
2. −7 × 2 = −14 y −7 + 2 = −5, así que los números son −7 y 2.
3. Por lo tanto, x² − 5x − 14 = (x − 7)(x + 2).

Error frecuente: invertir los signos y elegir (x + 7)(x − 2), cuya suma da +5.

Respuesta correcta: (x − 7)(x + 2)

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Conexiones: Factorización

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Explicación paso a paso:

1. Cuadrado del primer término: (2x)² = 4x².
2. Doble producto: 2(2x)(3) = 12x.
3. Cuadrado del segundo término: 3² = 9. Resultado: 4x² + 12x + 9.

Error frecuente: omitir el doble producto y elevar al cuadrado solo cada término.

Respuesta correcta: 4x² + 12x + 9

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Estimación: Binomio al cuadrado

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Explicación paso a paso:

1. 20 L = 20 × 1 000 = 20 000 mL.
2. 20 000 ÷ 250 = 80.
3. Se llenan 80 vasos.

Error frecuente: equivocarse en la conversión y usar 2 000 mL o 200 000 mL, lo que da 8 u 800 vasos.

Respuesta correcta: 80 vasos

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Conexiones: Unidades de medida de capacidad

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Explicación paso a paso:

1. Perímetro del rectángulo: 2(15 + 9) = 2 × 24 = 48 m.
2. Se resta la entrada que no se cerca: 48 − 3 = 45 m.
3. El área (135 m²) no sirve aquí, porque la malla se coloca en el contorno.

Error frecuente: olvidar restar la entrada y quedarse con el perímetro completo de 48 m.

Respuesta correcta: 45 m

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Matematización › Desarrollo de usos: Área y perímetro

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Explicación paso a paso:

1. Múltiplos de 12: 12, 24, 36, 48…; múltiplos de 18: 18, 36, 54…
2. El mínimo común múltiplo es 36 minutos.
3. 7:00 h + 36 min = 7:36 h.

Error frecuente: usar el máximo común divisor (6 minutos) o multiplicar 12 × 18 en lugar de buscar el mcm.

Respuesta correcta: 7:36 h

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Sentido numérico: Mínimo común múltiplo

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Explicación paso a paso:

1. De la segunda ecuación: a = 220 − 4n. Sustituyendo: 3(220 − 4n) + 2n = 260.
2. 660 − 12n + 2n = 260 → 10n = 400 → n = 40 (boleto de niño).
3. a = 220 − 4(40) = 60. Comprobación: 3(60) + 2(40) = 260 ✓.

Error frecuente: responder $40, que es el precio del boleto de niño, no el de adulto.

Respuesta correcta: $60

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Matematización › Resignificaciones: Sistemas de ecuaciones

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Explicación paso a paso:

1. Datos ordenados: 0, 1, 2, 3, 4, 6.
2. Hay 6 datos (cantidad par): los valores centrales son 2 y 3.
3. Mediana = (2 + 3) ÷ 2 = 2.5. (El 2.7 es la media aproximada: 16 ÷ 6 ≈ 2.67).

Error frecuente: tomar los valores centrales sin ordenar los datos (6 y 0) o confundir la mediana con la media.

Respuesta correcta: 2.5

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Comprensión de lo matemático › Conexiones: Medidas de tendencia central

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Explicación paso a paso:

1. La escalera (13 m) es la hipotenusa; la distancia al pie (5 m) es un cateto.
2. Altura² = 13² − 5² = 169 − 25 = 144.
3. Altura = √144 = 12 m.

Error frecuente: restar directamente las longitudes (13 − 5 = 8) sin elevarlas al cuadrado.

Respuesta correcta: 12 m

Tema de la guía: Pensamiento matemático › Matematización › Lenguaje matemático: Teorema de Pitágoras